在国家逐渐重视本科生科研教育的背景下，慢慢的变多的本科生去参加了，发表出高水平论文。

  最新的案例出现在山东第一医科大学(山东省医学科学院)（以下简称“山一大”）。近日，该校口腔医学院的六名本科生在国际口腔医学学术期刊《美学与修复牙科杂志》发表了题为“牙科3D成像设备综述”文章，总结了3D成像设备在牙科中的特点、评估方法、影响因素和应用。

  记者注意到上述文章回顾了四种类型的三维成像设备，即口内扫描仪、口外扫描仪、锥束计算机断层扫描和面部扫描仪的发展、技术、优缺点、准确性、影响因素以及在牙科中的应用场景。

  当下，口腔数字化代表了口腔医学的未来，不同设备的联合使用可能会将口腔医学引入一个新时代。

  本文通讯作者2018级口腔医学本科生贾琦和记者说：“本篇综述从口腔数字化这一研究方向入手，全面概述了牙科中常见的3D成像设备。由于3D成像设备在口腔修复及美学领域有众多运用方式，完全契合该杂志的主题。”

  据统计，在2019年至2021年三年间，该校本科生发表论文289篇，其中，核心期刊98篇，SCI收录41篇；以第一发明人授权专利24项，其中，发明专利2项；立项省级、国家级大学生创新创业训练计划项目497项。

  在山一大，本科生不断产出优异科研成果，成为科教深层次地融合取得成效的一个有力佐证。

  实际上，重视本科生的科研创造新兴事物的能力，不仅仅山一大在行动，更是所有高校的共性选择——在当前“双一流”建设大背景下，如何提升大学生的科研能力，已成为所有高校的“必答题”。

  成立于2019年2月的山东第一医科大学(山东省医学科学院)是由原泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院、山东省千佛山医院等整合组建而成，目标是“成为山东省乃至全国科教融合的标杆、产学研结合的示范和体制创新的典范”。

  一所科教融合的崭新大学要实现弯道超车，绝不能“穿新鞋走老路”，而是要“穿新鞋走新路”。记者通过调查了解到，该校（院）注重加强学生创造新兴事物的能力培养，制定《本科创新型人才教育培训实施方案》，设立临床医学卓越班、生物医学泰山班等拔尖人才教育培训特色创新班，开展“医学+X”复合型高层次医学人才培养改革试点，带动并引导各学院（部）、各学科对拔尖创新人才的培养，进而促进校（院）整体人才培养质量的提高。

  该校医学科学技术创新中心作为科学技术创新的“特区”，体制改革的“创新试验田”，大力实施PI（课题组长）负责制，赋予PI团队人员管理、经费使用、物资配置三方面自主权。校方给学生创造了加入PI团队、共做一个项目的机会。同时，该校实施临床医学卓越班科学技术创新计划项目，对接科创中心PI。此外，他们还建立了“进实验室、进平台、进课题组”的“三进”科研体系，让学生较早接触科研。

  早在“十一五”期间，教育部实施的“国家大学生创新性实验计划”，标志着对本科生科研能力的培养已上升到全国层面。慢慢的变多的实践也表明：在科研活动中，学生的问题解决能力、抗压能力和团队协作能力等基础能力得到提升，与科研相关的技能如科学假设能力、数据分析等得到锻炼。

  据了解，在撰写论文期间，上述文章的参与者曾遇到诸多困难。比如在准备阶段，小组成员搜集数据时发现目前该类基础研究尚少，难以搜索到扫描仪的个别特性，同样也难以对比同类扫描仪的共同特性。除此之外，投稿过程中，该小组针对期刊编辑及审稿人反馈的修改意见，阅读了大量国内外论文，最终整合了不一样的种类的扫描技术，完成修改，获得了编辑及审稿人的认可。

  本科生连续发表高水平论文，山一大教务部部长李建民总结认为：“我们坚持‘学科立校’，深化‘科教融合’，不断探索培养拔尖创新人才教育培训新模式，持续推进本科教育提升，着力打造具有山一大特色的一流本科教育。”

  为培养学术性人才，该校实施了“3个三、9个一”工程着力提升学生创造新兴事物的能力和创业思维。他们打造“课堂教学-实验教学-学生科研创新项目-学科竞赛”四阶梯式创新人才教育培训体系，为学生科研创造新兴事物的能力培养保驾护航。学术前沿、科研成果进课堂，提高综合性、设计性实验比例，面向本科生开放省级以上科研创新平台，设立本科生研究计划项目，搭建学科竞赛平台，打造学生科研能力培养的立体化培养体系。学校鼓励每位本科生都参与一项SRTP项目或者学科竞赛，在项目实践中提升创造新兴事物的能力与素养。